基于可持续发展的高职学生人文素质教育 本书研究探索旨在引起高职教育对学生人文素质培养的重视，以开设中国传统文化课程为途径来培养高职学生的人文素质和人文精神，目的是为高职院校整体启动中国传统文化课程提供理论依据，把高职学生的人文素质教育真正落实到实处，把高职学生培养成不仅是具有创造力、掌握娴熟就技能的人，而且是和谐的、全面发展的高素质的人才，使高职教育回归“本真”。 使高职学生在在大学阶段及其以后的职业生涯中连续不断地发展和完善，具备可持续发展的能力。

作者：石玉秋	编辑：黄卉/王抗战0	ISBN：978-7-305-15022-7
出版时间：201505	字数：152	定价：28.00
开本：小16开	页数：116	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G640

石玉秋，陕西省铜川市人，祖籍山东郓城。延安大学文学学士，华中师范大学教育管理硕士，佛山职业技术学院中文副教授。近年来主持省级课题项目3项，主编教材1部，公开发表论文10余篇。主要研究方向为高职学生人文素质教育。

本书研究探索旨在引起高职教育对学生人文素质培养的重视，以开设中国传统文化课程为途径来培养高职学生的人文素质和人文精神，目的是为高职院校整体启动中国传统文化课程提供理论依据，把高职学生的人文素质教育真正落实到实处，把高职学生培养成不仅是具有创造力、掌握娴熟就技能的人，而且是和谐的、全面发展的高素质的人才，使高职教育回归“本真”。 使高职学生在在大学阶段及其以后的职业生涯中连续不断地发展和完善，具备可持续发展的能力。

前言
第一章  高职院校人文素质教育现状调查分析
第二章  人文教育与高职学生可持续发展
第一节   人文教育与高职学生可持续发展
第二节  高职人文素质教育的目标与内容
第三章  中国传统文化的基本精神及其对高职学生的教育功能
第四章  高职院校开设中国传统文化课的必要性
第五章  构建以“中国传统文化”为核心的人文素质教育课程体系
第六章  显性中国传统文化课程体
第一节  显性中国传统文化课程体系结构
第二节  中国传统文化课程教学方法探索
第三节  建立知识、能力、素质相结合的考核体系
第四节  建设一支高素质的中国传统文化课程师资队伍
第七章  隐性中国传统文化课程
第八章  人文实践是培养高职学生人文素质的重要途径
第九章  构建高职人文素质教育质量评价体系
主要参考文