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转型期我国中部特大城市社会空间结构演化研究——以合肥为例 本文综合运用地理学、管理学、社会学等相关理论与方法,以中部地区省会城市合肥为研究案例地,以同心圆模型、扇形模型、多核心模型、Murdie模型为指导理论,以ARCGIS为技术支撑,运用因子生态分析法、探索性数据分析,辅以问卷调查、深度访谈等多种综合方法,系统刻画了1949-2000年合肥不同时段主要社会要素的空间分布特征,在此研究基础上,重点对转型期合肥城市社会区类型的划分,提炼出转型期合肥不同发展阶段的社会空间结构演化模型,并深入探讨了各阶段的演化机制。
作者:李传武 编辑:贾辉,蔡文彬0 ISBN:978-7-305-16198-8
出版时间:201511 字数:300 定价:35.00
开本:32开 页数:480 装订:平装
版次:1 CIP分类号:16198  
 

作者简介

1998年毕业于安徽师范大学,获理学学士学位;2010年毕业于南京师范大学,获理学博士学位。现为盐城师范学院城市与规划学院副教授、副院长,主要研究方向为区域与城乡发展规划。先后主持国家社会科学基金1项、教育部人文社会科学研究项目1项、教育厅研究课题3项、参与研究国家自然基金3项,参与横向研究课题10多项。在《地理科学》《人文地理》《经济地理》《长江流域资源与环境》等期刊发表学术论文30余篇.

内容简介

本文综合运用地理学、管理学、社会学等相关理论与方法,以中部地区省会城市合肥为研究案例地,以同心圆模型、扇形模型、多核心模型、Murdie模型为指导理论,以ARCGIS为技术支撑,运用因子生态分析法、探索性数据分析,辅以问卷调查、深度访谈等多种综合方法,系统刻画了1949-2000年合肥不同时段主要社会要素的空间分布特征,在此研究基础上,重点对转型期合肥城市社会区类型的划分,提炼出转型期合肥不同发展阶段的社会空间结构演化模型,并深入探讨了各阶段的演化机制。

目录

一、转型期中国城市社会空间研究薄弱
二、合肥城市案例地具有典型性
三、研究理论基础与方法论
	第二章 国内外城市社会空间研究进展 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	一、国外城市社会空间研究进展 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	二、国内城市社会空间结构研究 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、	国内外研究评述 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	第三章 数据资料与研究方法 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、研究区域背景 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	二、研究单元的确定 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、基础数据与研究方法	 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	第四章 转型期合肥城市社会要素的空间分异 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、转型期合肥市居住人口空间分异特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、转型期合肥市人口就业空间分异特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、合肥社会要素空间分异与距离关系
四、转型期合肥城市居住空间分异与隔离 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
第五章 转型期合肥城市社会空间结构的演化 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、1982-2000年合肥城市社会区主因子构成及其空间特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、1982-2000年合肥城市社会区类型及其空间特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、1982-2000年合肥市城市社会空间结构演化	
四、与我国东部特大城市实证案例的比较
	第六章 转型期合肥城市社会空间结构演化的动力机制 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、省会城市建设初期的行政强制力 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、工业化为主导的经济驱动力 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、政策与制度变革的社会动因
四、居民居住偏好的行为响应
	第七章 主要结论与研究展望 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、	主要结论 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、	可能的创新点 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>一、转型期中国城市社会空间研究薄弱
二、合肥城市案例地具有典型性
三、研究理论基础与方法论
	第二章 国内外城市社会空间研究进展 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	一、国外城市社会空间研究进展 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	二、国内城市社会空间结构研究 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、	国内外研究评述 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	第三章 数据资料与研究方法 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、研究区域背景 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	二、研究单元的确定 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、基础数据与研究方法	 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
	第四章 转型期合肥城市社会要素的空间分异 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、转型期合肥市居住人口空间分异特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、转型期合肥市人口就业空间分异特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、合肥社会要素空间分异与距离关系
四、转型期合肥城市居住空间分异与隔离 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
第五章 转型期合肥城市社会空间结构的演化 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、1982-2000年合肥城市社会区主因子构成及其空间特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、1982-2000年合肥城市社会区类型及其空间特征 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、1982-2000年合肥市城市社会空间结构演化	
四、与我国东部特大城市实证案例的比较
	第六章 转型期合肥城市社会空间结构演化的动力机制 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、省会城市建设初期的行政强制力 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、工业化为主导的经济驱动力 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
三、政策与制度变革的社会动因
四、居民居住偏好的行为响应
	第七章 主要结论与研究展望 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
一、	主要结论 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
二、	可能的创新点 <file:///C:UsersAdministratorDesktop第一章%20%2020世纪以来中国音乐教育的主体性哲学反思.doc>
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