教育公正视角的农村学校变革研究 农村教育历来是我国教育领域的洼地。近十年来农村学校得到长足的发展，但基于教育公正视角，与城市学校相比，农村学校仍存在较大的质性和隐性差距。本书从理论维度揭示了教育公正之于农村学校变革发展的价值意蕴，从社会基础、理念认知、主体行为和内部制度等方面解读了农村学校的变革现状，系统、全面地诠释了推动农村学校深度变革的基本路径。

作者：刘国艳	编辑：王抗战0/王伟	ISBN：978-7-305-16367-8
出版时间：201512	字数：210	定价：36.00
开本：32开	页数：336	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G725

刘国艳，女，汉族，河南安阳人。淮阴师范学院教育科学学院副教授，教育学博士。江苏省“333工程”第三层次人选，淮安市“533工程”第二层次培养对象。近五年来，主持省厅级科研项目5项，在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《教育研究与实验》等专业核心期刊发表论文近20篇，曾获江苏省第八届高校哲学社会科学优秀成果二等奖1项，江苏省第三届教育科学优秀成果奖二等奖1项。

农村教育历来是我国教育领域的洼地。近十年来农村学校得到长足的发展，但基于教育公正视角，与城市学校相比，农村学校仍存在较大的质性和隐性差距。本书从理论维度揭示了教育公正之于农村学校变革发展的价值意蕴，从社会基础、理念认知、主体行为和内部制度等方面解读了农村学校的变革现状，系统、全面地诠释了推动农村学校深度变革的基本路径。

导论

一、 研究缘起
二、 文献综述

三、 研究意义
四、 研究方法、研究思路、拟创新点及存在不足
第一章教育公正与农村学校变革
第一节农村学校及农村学校变革的概念界定
一、 农村学校的概念界定
二、 农村学校变革的观念界定
第二节农村学校变革与教育公正的关系辨析
一、 教育公正为农村学校变革赋形
二、 农村学校变革促进教育公正水平的提升
第三节农村学校变革的教育公正审视
一、 教育目的公正与农村学校变革
二、 教育过程公正与农村学校变革
三、 教育结果公正与农村学校变革

第二章农村学校变革的社会基础分析
第一节社会资本与农村学校变革
一、 社会资本的内涵及其教育意蕴
二、 农村学校社会资本的现状调查
三、 农村学校社会资本的匮乏对农村学校变革的阻碍
第二节文化资本与农村学校变革
一、 文化资本及学校文化资本的内涵与分类
二、 农村学校文化资本的现实解读
三、 农村学校变革遭遇文化资本阻滞
第三节教育公正与农村学校社会基础的缺陷
一、 城市中心教育政策导致农村学校社会基础的先天不足
二、 政府的利益立场致使农村学校社会基础的后天供给亏损
三、 农村学校内部强势文化的存在引发群体文化的割裂

第三章农村学校变革的理念基础阐释
第一节学校变革理念的应然解析
一、 我国学校义务教育的根本性质
二、 学校变革的理念取向
第二节农村学校变革理念的现状调查
一、 关于变革理念的调查
二、 关于教育理念的调查
第三节农村学校变革的理念缺陷
一、 变革理念有待明晰
二、 变革程序公正缺失
三、 教师学校变革认知矛盾
四、 变革目的公正难为

第四章农村学校变革的行为空间解读
第一节农村学校变革与学校成员生活质量
一、 变革与教师的工作生活
二、 变革与学生的学习生活
三、 变革与校长的工作生活
第二节农村学校课堂教学的改进与问题
一、 农村中小学课堂教学实录
二、 农村中小学课堂教学的改进
三、 教育公正与农村中小学课堂教学中的问题

第五章农村学校变革中的制度文本诠释
第一节农村学校变革的制度基础
一、 制度在农村学校变革中的实践意义
二、 农村学校变革需要什么样的制度
第二节农村学校变革中的制度建设进展及障碍
一、 制度建设进展
二、 制度障碍

第六章指向教育公正的农村学校变革
第一节农村学校变革中资本的有效集聚
一、 农村学校变革的社会资本建构
二、 农村学校变革的文化资本建构
第二节农村学校变革中的理念重塑
一、 校长的理念认知重塑
二、 教师的理念认知重塑
第三节农村学校变革中的行为改进
一、 政府支持
二、 校长管理行为的转变
三、 教师教学行为的转变
第四节农村学校变革中的制度创新
一、 制度创新的原则
二、 制度创新的内容
三、 制度创新的路径
附录（调查表及访谈提纲）
主要参考文献
后记