立体语文：自由与束缚的共生 近年来，语文教学“门派林立”，各家观点虽有抵触存在，但亦能相互补充。这种现象也反映出“语文”的本质：既是工具的，又是人文的；既是现实的，又是的诗意的；既是生活的，又是理论的……语文就是在这种“自由”与“束缚”的矛盾冲突中“共生”的。如何实现这种“共生”价值的最大化？本书作者认为架构出“立体语文”或许能实现这一目的。本书是作者有关语文教育的一些思考文章的结集。

作者：陆云鹏 著	编辑：束悦	ISBN：978-7-305-19211-1
出版时间：201708	字数：285	定价：46.00
开本：16开	页数：264	装订：平装
版次：1	CIP分类号：H19-53

陆云鹏，教育硕士，中学语文高级教师，现任教于浙江省桐庐中学，曾于《中学语文教学》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文知识》《教学考试》《读写月报》等刊物发表文章百余篇，参编教辅书籍二十余本，合计百万余字。于他而言，人生之大幸莫过于走了不少地方，和不少学生相遇。他最幸福的教育生活就在这种相遇中实现，他最美丽的教育梦想就在这种相遇中丰盈。

近年来，语文教学“门派林立”，各家观点虽有抵触存在，但亦能相互补充。这种现象也反映出“语文”的本质：既是工具的，又是人文的；既是现实的，又是的诗意的；既是生活的，又是理论的……语文就是在这种“自由”与“束缚”的矛盾冲突中“共生”的。如何实现这种“共生”价值的最大化？本书作者认为架构出“立体语文”或许能实现这一目的。本书是作者有关语文教育的一些思考文章的结集。

第一章论说  立体语文的建构
第一节概述  立体语文的背景
第二节课程理念三维立体
第三节课程目标立体构建
第四节核心素养立体多维
第五节立体语文的理论基础
第六节立体语文的概念界定

第二章教学 自由中适应束缚

第一节重返纯粹  摒弃功利化
第二节课堂推进  立体的互动交流
第三节立体课堂  一篇优秀的文章
第四节以生为本  展示鲜活的个体
第五节回到原点  传统的回归
第六节内外对接  名著与课堂教学
第三章教材  资源的立体整合

第一节教材资源的磨合重组
第二节整本书的立体整合
第三节名家作品的贯通
第四节文本中人物的比照
第五节心路历程的对照
第六节经典作家的另一面
第四章阐释  从文本中发现自己
第一节解读  立体化的文本阐释
第二节细节品味  四两拨千斤
第三节深度解析  思维碰撞的高峰体验
第四节大胆质疑  教学智慧的生发
第五节填充空白  从文本走向作者
第六节矛盾对立  立体鲜活的人物
第五章演讲  自由畅快地表达

第一节规划演讲训练听说
第二节书籍电影启迪人生
第三节名人名言哲人情怀
第四节时事评论放眼世界
第五节命题演讲面向高考
第六节立足当下面向明天
第六章阅读  立体的行走姿态
第一节阅读课的现状分析
第二节策略剖析行动反思
第三节初步认识立体阅读
第四节立体阅读操作简介
第五节立体阅读教学示例
第六节立体阅读实践反思
第七章写作  自由与束缚的较量
第一节作文教学  有路抑或无路
第二节现场  戴着镣铐跳灵动之舞
第三节审题立意  考场作文的关键
第四节力求创新  精心构思的动力
第五节虚构故事  文学类文章的写作
第六节分析路径  论述类文章的写作
第八章考试  语文的另一种形式
第一节语文素养与考试成绩
第二节养成良好习惯高考马到成功
第三节抓住文章题目提高阅读效率
第四节审题是关键答题有诀窍
第五节重要句子的含义及作用
第六节构建四级循环答题体系
后记  重拾语文尊严焕发学科生机
参考文献
絮语  写在最后