心理学 为了全面推进21世纪高职师范教育课程改革和教材建设，依据高等师范院校本层次的培养目标，适应高师教育改革的需要，以突出知识创新、大学生基本素质和实践能力培养的精神，编写一部反映三学科时代发展的前沿体现国内外最新研究的成果，立足于高等师范院校公共课的基点，力求做到教材例上既体现“精、新、活、实”特点，又坚持“守正出新”的原则。在教材的框架上，保持了普通心理学的基本全系，兼收并蓄了教育心理学、发展心理学、社会心理学、心理健康学、咨询心理学、教育学等学科的有关内容；在教材的内容上注重讲清基本理论、基本概念和基本规律，力求知识准确、重点突出、内容新颖、语言精练、实例典型、论证充分；在教材的特色上，本着创新、求实的原则，营造一种研究的氛围，通过国内外心理学理论及进展的介绍，教育、教学典型案例的分析以及开辟新颖独特的阅读专栏；介绍诸家异说、学术点评、最新信息，开启了读者视野，配有章节“导读”和可操作性的思考练习，丰富了教材的实用性、趣味性和可读性；在教材的形式上，做到布局合理、图文并茂，彩图穿插，关键词语中英文对照，活跃了版面，增添了情趣。

系列名：新世纪地方高等院校专业系列教材
作者：郭黎岩	编辑：孟庆生	ISBN：978-7-305-03941-6
出版时间：200804	字数：537	定价：37
开本：16	页数：430	装订：平装
版次：2	CIP分类号：

为了全面推进21世纪高职师范教育课程改革和教材建设，依据高等师范院校本层次的培养目标，适应高师教育改革的需要，以突出知识创新、大学生基本素质和实践能力培养的精神，编写一部反映三学科时代发展的前沿体现国内外最新研究的成果，立足于高等师范院校公共课的基点，力求做到教材例上既体现“精、新、活、实”特点，又坚持“守正出新”的原则。在教材的框架上，保持了普通心理学的基本全系，兼收并蓄了教育心理学、发展心理学、社会心理学、心理健康学、咨询心理学、教育学等学科的有关内容；在教材的内容上注重讲清基本理论、基本概念和基本规律，力求知识准确、重点突出、内容新颖、语言精练、实例典型、论证充分；在教材的特色上，本着创新、求实的原则，营造一种研究的氛围，通过国内外心理学理论及进展的介绍，教育、教学典型案例的分析以及开辟新颖独特的阅读专栏；介绍诸家异说、学术点评、最新信息，开启了读者视野，配有章节“导读”和可操作性的思考练习，丰富了教材的实用性、趣味性和可读性；在教材的形式上，做到布局合理、图文并茂，彩图穿插，关键词语中英文对照，活跃了版面，增添了情趣。

第一章 绪论
第一节 心理学研究的对象和任务
一、心理学研究的对象
二、心理学的性质
三、心理学的任务和意义
第二节 心理学的原则和方法
一、心理学研究的指导思想
二、心理学研究的基本原则
三、心理学研究的方法
第三节 现代心理学的发展
一、心理学发展简史 
二、现代心理学的发展
三、心理学研究的领域
四、现代心理不的发展趋势
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第二章 心理的生理基础
第一节 神经元
一、社经元的基本结构
二、神经元的功能和种类
三、突触的传递
第二节 神经系统
一、神经系统的构造
二、中枢神经系统
三、周围神经系统
第三节 大脑的结构和功能
一、大脑的结构
二、大脑的机能定位
三、大脑研究的新进展
第四节 心理反射机制
一、反射与反射弧
二、反射的种类
三、反射活动中高级神经活动过程
四、反射活动中高级神经活动规律
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第三章 注意
第一节 注意的概述
一、注意的概念
二、注意的功能和作用
三、注意的生理机制
四、注意的种类
五、注决的理论
第二节 注决的规律及其运用
一、无意注意的规律在教学中的运用
二、有意注意的规律在教学中的运用
三、两种注意转化规律在教学中的应用
第三节 注意品质及培养
一、注意的品质
二、青少年注意的特点
三、青少年注意品质的培养
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第四章 感觉和知觉
第一节 感知觉概述
一、感知觉概念
二、感知觉的生理机制
三、感知觉的作用
第二节 感知觉的作用
一、感觉的种类
二、知觉的种类
三、知觉与模式识别
第三节 感知觉规律及其应用
一、感受性及其变划规律
二、影响知觉的因素
……
第五章 记忆
第六章 思维与创造
第七章 情绪和情感
第八章 意志
第九章 个性段向性
第十章 能力
第十一章 人格
第十二章 学习
第十三章 品德心理
第十四章 教学心理
第十五章 人际效往
第十六章 心理健康与心理咨询
参考文献
后记