小学数学课程标准与教学设计 本书的特点：一是充分发挥理论指导教学设计实践的作用。上编课程概述、课程理念与课程目标解读，旨在形成科学的教学价值取向，为教学设计做好观念准备；结合《义务教育数学课程标准》进行课程内容与教材分析，旨在建构完整的知识结构体系，为教学设计做好知识准备。下编教学的基本规范与整体系统理论，旨在形成合理的思维架构，为教学设计做好行动准备。二是章节内容逻辑清晰，条分缕析、层层递进。各章的编写内容，先是概括介绍内涵、特点、价值、要素，然后重点阐述设计的依据、原则、具体策略以及案例分析。回答“是什么”“为什么”的基础上，重在指导“怎么做”。三是教师教学设计实践指向小学生的深度学习和全面发展。各章节内容的编写，都基于小学生学习经验与特征分析，以培养小学生学科核心素养为目标，提出教学设计的方法、策略与模式，体现出与《义务教育数学课程标准》理念的高度一致性。四是内容与呈现方式助力课程学习者学习及其教师专业能力养成，具备实用性。“学习策略”是学习的方法指导，便于自学和小组合作学习；“问题导入”以“问题”引发学习兴趣，成为贯穿一章的主线；“预备知识”旨在唤醒学习者已有的知识与经验，为新学习奠定基础，达成知识的迁移与内省；“本章小结”进一步明确章节观点，强调重点、难点与章节框架结构，起到承前启后的作用；“思考训练”检测学习结果，用于课堂教学评价与自我评价。

作者：吴宏,张鸿军	编辑：曹森	ISBN：978-7-305-24720-0
出版时间：202107	字数：372	定价：43.00
开本：16开	页数：248	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G623.502

作者长期从事数学课程与教学论和教师教育研究，有中学和高校工作经历。主持教育部课题一项，参与全国教育规划教育部重点项目研究。多次在《课程·教材·教法》等权威期刊发表论文，博士论文研究“小学数学教学”。

本书的特点：一是充分发挥理论指导教学设计实践的作用。上编课程概述、课程理念与课程目标解读，旨在形成科学的教学价值取向，为教学设计做好观念准备；结合《义务教育数学课程标准》进行课程内容与教材分析，旨在建构完整的知识结构体系，为教学设计做好知识准备。下编教学的基本规范与整体系统理论，旨在形成合理的思维架构，为教学设计做好行动准备。二是章节内容逻辑清晰，条分缕析、层层递进。各章的编写内容，先是概括介绍内涵、特点、价值、要素，然后重点阐述设计的依据、原则、具体策略以及案例分析。回答“是什么”“为什么”的基础上，重在指导“怎么做”。三是教师教学设计实践指向小学生的深度学习和全面发展。各章节内容的编写，都基于小学生学习经验与特征分析，以培养小学生学科核心素养为目标，提出教学设计的方法、策略与模式，体现出与《义务教育数学课程标准》理念的高度一致性。四是内容与呈现方式助力课程学习者学习及其教师专业能力养成，具备实用性。“学习策略”是学习的方法指导，便于自学和小组合作学习；“问题导入”以“问题”引发学习兴趣，成为贯穿一章的主线；“预备知识”旨在唤醒学习者已有的知识与经验，为新学习奠定基础，达成知识的迁移与内省；“本章小结”进一步明确章节观点，强调重点、难点与章节框架结构，起到承前启后的作用；“思考训练”检测学习结果，用于课堂教学评价与自我评价。