教育研究方法 本书比较全面地阐述了教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，向读者展现出教育研究的主要理论和方法架构，使读者对教育研究方法体系有一个比较全面的了解。 本书为高等学校“十二五” 教师教育专业规划教材丛书之一，既可以作为高等学校师范类学生的学习用书，也可以供当前教师教育新课程标准下相关教育研究人员以及其他人员参考之用。

系列名：高等学校“十二五” 教师教育专业规划教材
作者：顾永安	编辑：钱梦菊，王抗战0	ISBN：978-7-305-14824-8
出版时间：201503	字数：386	定价：40.00
开本：16开	页数：309	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G40-034

顾永安，教授，苏州大学、中国矿业大学、南通大学硕士研究生导师。常熟理工学院人文学院党总支书记、应用型院校研究中心主任、人口教育与培训中心主任，主持国家社会科学基金项目《高等教育大众化背景下新建本科院校转型发展研究》，主持省、厅级课题6项，参与省部级课题3项。出版专著2部，参编教材3部，在《高等教育研究》、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《中国大学教学》等刊物发表论文50多篇，其中CSSCI收录

本书比较全面地阐述了教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，向读者展现出教育研究的主要理论和方法架构，使读者对教育研究方法体系有一个比较全面的了解。 本书为高等学校“十二五” 教师教育专业规划教材丛书之一，既可以作为高等学校师范类学生的学习用书，也可以供当前教师教育新课程标准下相关教育研究人员以及其他人员参考之用。

第一章教育科学研究概论1
第一节教育科学研究的概念和特点1
第二节教育科学研究的类型和程序4
第三节教育科学研究的意义6
第二章教育科学研究选题9
第一节教育科学研究选题的意义与原则9
第二节教育科学研究选题的来源与选定过程14
第三节教育科学研究选题的策略21
第三章教育研究设计25
第一节教育研究设计概述25
第二节教育研究假设27
第三节确定教育研究类型和方法32
第四节选择教育研究对象33
第五节分析研究变量41
第四章教育文献收集与整理45
第一节教育文献45
第二节教育文献资料收集48
第三节教育文献整理54
第四节文献综述56
第五章教育研究资料分析62
第一节定性分析62
第二节教育科学研究定量资料的分析74
第三节定性分析与定量分析的关系87
第六章教育观察法89
第一节教育观察法概述89
第二节教育观察法的基本记录方法97
第三节教育观察法的实施104
目录第七章教育调查法112
第一节教育调查法概述112
第二节问卷调查法117
第三节访谈法130
第八章教育叙事研究法139
第一节教育叙事研究概述140
第二节教育叙事的基本要素144
第三节教育叙事的基本模式154
第九章教育经验总结法163
第一节教育经验总结法概述163
第二节教育经验总结法的实施168
第三节教育经验总结报告的撰写178
第十章教育行动研究法183
第一节教育行动研究概述183
第二节教育行动研究的特征190
第三节教育行动研究的实践程序196
第十一章个案研究法215
第一节个案研究法概述216
第二节个案研究的种类与设计221
第三节个案研究法的步骤225
第四节个案研究法的评价及未来走向231
第十二章教育实验研究法239
第一节教育实验研究法概述239
第二节教育实验的设计246
第三节教育研究中的实验实施255
第十三章教育科研成果的表达260
第一节教育科研成果的分类260
第二节教育学术论文的表达格式与规范265
第三节教育研究报告表达的格式与规范273
第四节教育质性研究报告表达的格式与规范296
参考文献304