反思型教师专业发展 由于反思型教师是教师专业发展的理想状态，因而，反思型教师的培养与研究也就成为教育关注的热点。为此本书在对反思的概念进行深入剖析的基础上，对反思型教师的特性、反思型教师反思的内容、反思的路径、反思策略进行深入探讨。旨在使反思成为校长学校管理、教师教学、学生学习的习惯的行为,使反思成为师生的一种习惯与生活、学习方式，并通过这种方式促进师生发展质量提升。

系列名：通大教育文库
作者：张志泉	编辑：王抗战	ISBN：978-7-305-16389-0
出版时间：201606	字数：231	定价：30.00
开本：32开	页数：295	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G451.2

张志泉,教育学博士，副教授。主要从事教师教育与教育基本理论研究。先后在《教育理论与实践》《大学教育科学》《当代教育科学》《上海教育科研》等专业期刊发表论文约30篇，主编教材两部，撰写并出版专著一部。

由于反思型教师是教师专业发展的理想状态，因而，反思型教师的培养与研究也就成为教育关注的热点。为此本书在对反思的概念进行深入剖析的基础上，对反思型教师的特性、反思型教师反思的内容、反思的路径、反思策略进行深入探讨。旨在使反思成为校长学校管理、教师教学、学生学习的习惯的行为,使反思成为师生的一种习惯与生活、学习方式，并通过这种方式促进师生发展质量提升。

绪论
第一章教师专业发展内涵与好教师的标准
第一节教师的概念与好教师的标准
第二节教师专业发展的概念与研究的历史回顾
第二章走向反思型教师的教师专业发展目标
第一节众说纷纭的教师专业发展目标
第二节教师专业发展的反思性取向
第三节反思型教师发展的特殊性
第四节教师向反思型发展的理论模型
第三章教师专业发展对学生学习成绩影响的实证研究
第一节班主任与教师资历与学生学习成绩的
第四章反思概念及影响教师走向反思型的因素
第一节反思的内涵及其分类
第二节本书的理论意义与实践价值
第五章影响教师走向反思型的因素
第一节内部因素
第二节外部因素
第六章教师专业发展的反思性内容
第一节对教师意识的反思
第二节对教育实践的反思
第七章教师专业发展的反思性氛围
第一节营造校园反思性氛围中的主体
第二节营造校园反思氛围的路线和策略
第八章教师专业发展的反思性研究
第一节探询研究
第二节行动研究
第三节叙事研究
第四节培育研究
第九章教师专业发展的反思性实践
第一节反思性德育
第二节反思性教学
第三节微格教学
参考文献
后记